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美麻コミュニティ・スクール 
一貫教育を扶ける「学校運営協議会」
学校・家庭・地域が一体となり、美麻小中学校の小中一貫教育の充実を図ります。
そこで、コミュニティ・スクールの指定を受け、学校の応援団、学校づくりのパートナーとしての「美麻学校運営協議会」を創設しました。
美麻小中学校の小中一貫教育に教務を持たれている皆様へ
人生で最も心と体が成長する児童期、青年期の大半の時間を、子どもは学校で過ごします。
その中で最も長い時間が授業です。美麻の全ての子どもたちにとって、授業は、仲間や先生と共に新たな世界と出会い、他者と対話し、自分の可能性を見出し、自己を形づくる時間です。
美麻小中学校の先生方や地域住民の皆様と共に小中一貫教育を進め、質の高い学びを追求し、子どもたちを自律した学習者へと導きたいと考えます。
子どもたちは、仲間や地域の方々と共に学ぶことのおもしろさや楽しさを感じ、成長します。
私たちが考える小中一貫教育
個の生き方や考え方を尊重する学校づくりと、子どもが心と体をひらいて学ぶ授業実践を通して、生涯学び続けるための基礎力を養い、自律した学習者を育成する。
４・３・２年生教育システム
| １年⇒２年⇒３年⇒４年 | ５年⇒６年⇒７年 | ８年⇒９年 | |
| 区分 | ホップ期 | ステップ期 | ジャンプ期 |
| 過程 | 人間としての基礎を培う過程 | 思考力を高める過程 | 社会との関係を明らかにする過程 |
| 学びの特徴 | ◇安心できる環境の中で、愛着ある「もの」と一体になって浸リこむ体験的な学び | ◇友と協同したり、自己に問いかけたりしながらものごとの根拠を探る学び | ◇体験を通して発現する意思を見つめ直し、自分と社会との関係を明らかにする自らの生活を拓く学び |
| ◇五感を総動員して「ひと、もの、こと」に働きかけていく体験的な学び | |||
| ◆キーワード【感性】【遊び】【きめ細かな指導】 | ◆キーワード 【自己内対話】【自尊感情の高揚】 | ◆キーワード【省察】【個性化】 | |
| 体制 | 学級担任制 | 教科担任制 | 教科担任制 |
自立した学習者が育つ夢の合校
